国产一线产区二线产区_: 重大的社会事件,是否应该让我们有所警觉?

国产一线产区二线产区: 重大的社会事件,是否应该让我们有所警觉?

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国产一线产区二线产区: 重大的社会事件,是否应该让我们有所警觉?《今日汇总》



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  中新网杭州5月11日电(曹丹)5月10日,浙江大学举行2025年“梦想浙大 智启未来”校园开放日。作为该校首次举办的大规模主题校园开放日活动,此次活动吸引了全国各地的学生和家长走进求是园,近距离感受浙大的学术氛围与创新生态。

5月10日,开放日现场,家长与机器狗互动。曹丹 摄

  “校园开放日是学生了解高等教育的重要窗口。我们希望通过这样的活动,让正处于人生关键节点的学子们看到,在大学里可以创造无限可能的未来。”浙江大学本科生院院长吴飞表示。

  开放日当天,学校组织了专业咨询活动,举办了学科前沿讲座、创新创业论坛、“冠军面对面”、民族管弦乐联合音乐会等活动,并规划了五条特色参观路线,让学生和家长沉浸式体验浙大的育人特色。

  在人才培养方面,浙江大学持续深化教育教学改革。吴飞介绍,学校正积极构建以学生成长为中心的一流本科教育体系,致力于将“会读书的人”培养成为“会创造的人”。

  2025年招生中,学校在进一步加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养的基础上,将加大人工智能专业招生规模。

  “我们已经进入了人工智能时代。”吴飞介绍,浙江大学在人工智能教育领域率先破局。

  自2024年9月起,该校面向全体本科生开设人工智能通识必修课程,并通过跨院系师资培训,使各院系教师均具备讲授本专业领域人工智能课程的能力。

  吴飞以浙江大学近期推出的DeepSeek系列专题公开课为例,他表示,第三季课程全部由非计算机学院的教师主讲,“当大家听到浙大教师讲授人工智能课程时,不应先入为主地认为一定是计算机专业的老师,他们完全可能来自物理、化学或生物等不同院系”。

  目前,浙江大学已成立人工智能教育教学研究中心,并发布了《大学生人工智能素养红皮书》《高校教师人工智能素养红皮书》。

  “在浙大,我们致力于实现师生个性化、自主性的无边界学习。目标是让时时、处处、人人都能学习人工智能。”吴飞表示,学校将持续推进教育教学改革创新,为培养拔尖创新人才提供更广阔的平台。(完)

【编辑:胡寒笑】
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